En av de mest effektive strategier for klasseledelse, lærer kan også bruke den tilnærmingen at lærerne er mer skeptiske.
Hvorfor?
Jeg er ikke sikker. ..
Denne enkle læringsstrategi har en positiv innvirkning på student-lærer ratio og reduserer problemene med klasseledelse og atferdsproblemer.
Selvfølgelig, det er mer enn en svak korrelasjon mellom lærer -student forhold og klasseledelse.
Så hva er denne enkel instruksjon trikset?
Lærere bør gi elevene en pause ...
Akkurat som en ekte pause for 2- 3 minutter under kurset.
Nå kan mange lærere sier at det er ingen måte å gi 2-3 minutters pause i midten av sine 50 minutter i klassen, når de allerede er så opptatt. For disse lærerne, sier jeg: "Jeg er klar til å gi en pause for å få de andre 2 minutter 48 minutter tilbake."
Faktum er at hvis du gir en to minutters pause du får mye mer fra resten av klassen.
Selvfølgelig er det nødvendig å lære denne prosedyren, og å lære hver prosedyre (lære elevene nøyaktig hvor lenge de har, hva som kan og ikke kan gjøre, og det er akkurat hva du vil når klokke signaliserer hviletiden er over.)
Jeg lover deg, hvis du gjør dette riktig vil du bli overrasket over resultatene.
Jeg bruker denne undervisningen strategi ved bare 8 klasser av samfunnsfag kurs, og jeg kan ærlig si at når timeren signaliserer pausen er over ... du ikke har sett på 14 år for å komme tilbake på plass og klar til å jobbe raskere.
Avspasering for studenter er faktisk en tuppen av den kraftige undervisning!
Men som alle styrer i utdanning, foreslår jeg, jeg kan ikke få deg til å prøve ... bare du kan gjøre ...
Med full-time undervisning sosial college, også et kurs om klasseromsledelse som professor II ved det lokale universitetet. Nylig en av elevene mine fortalte meg at han trodde jeg var helt gal å foreslå som er gitt til elever i sjuende klasse matematikk en pause i skoletiden.
Men hun bestemte seg for å ha et åpent sinn, og bestemte seg for å prøve det.
Dette er forskjellen mellom en effektiv lærer og en ineffektiv lærer. Den effektive læreren er forberedt på å ta risiko.
Unødvendig å si at studenten var fornøyd med resultatene. Sett en timer, ga elevene spesifikke instruksjoner, og når tiden var et tegn på deres pause var over, elevene ble behandlet i setene, oppdatert, og motivert for å lære.
Å gi studentene en pause i klassen er ikke