Så, når dyrene ble vist på den 11. dag at målet boksen nå finnes forsterkning, brukte de dette latent kognitiv læring å kjøre gjennom labyrinten med nesten ingen feil. Tolman funn på latent læring har blitt forsterket av mange lignende studier. Gjennom den geniale utformingen av laboratorie labyrinter og testprosedyrer forskere har vært i stand til å demonstrere overbevisende at rotter og andre dyr ikke utnytte noe veldig mye som en romlig kart over omgivelsene (Olton, 1979).
De latente læringsstudier I tillegg til å peke mot driften av kognitive faktorer i dyr læring kraft oss til å gjøre et klart skille mellom læring og ytelse. Ytelsen til et dyr kan ikke endre mye fra rettssaken til rettssak, men det betyr ikke nødvendigvis at dyret ikke er læring. Læringen kan innebære kognitive fredfylt Herding som forblir latent før noen hendelses som plutselig innføring av armering-ber dyret til å bruke det de har lært. Skillet mellom læring og ytelse er ofte laget av elever som gjør det dårlig på en eksamen.
Selv om eksamen ytelse var svært dårlig, kan studentene argumentere, det gjorde egentlig ikke refleks hva de insisterer de lært fra kurset. Gradering systemer av skoler, men er rettet til ytelse, ikke til latent læring.
Det er, som vi har sett mange former for dyr læring som synes å kreve tolkning i form av kognitive faktorer. Det er også mulighet for at selv slike enkle former for læring som conditioning mayinvolve kognisjon.
Som nevnt tidligere kan vi tenke på CS som forårsaker dyret til '' forventer '' USA, og vi kan tenke på dyret som '' ventet "at en bestemt respons vil bli etterfulgt av forsterkning. Selv om de fleste teoretikere har hevdet at slikt språk bare tjener til å komplisere enkle prosesser, i de senere år "kognitiv-type '' språk og begreper har vært jobbet i teoretiske beretninger om elementær condition.
Med jevn akkumulering av kunnskap gjennom årene, mange av kontroversene som en gang dominerte studiet av dyrs læring har ganske godt forsvunnet.
Vi vet nå at noen dyr læring kan forstås i forhold til '' stempling-in '' teori om Pavlov og Thorndike. Vi vet også at andre former for dyr læring krever mer kognitive former for teoretisk forklaring som de av Kohler og av Tolman.The utbredt viktigheten av condition som en grunnleggende bygge-blokk av dyre-og Hunnan-læring har vært klart etablert.
Likte du denne artikkelen? Du kan skrive artikler som dette og tjene penger på det. Det er gratis å delta, og d