*   >> Lese Utdanning Artikler >> science >> general sciences

Å gjøre feil Mens Reading

Som er mer vanlig i det engelske språket, ord som begynner med "TO" eller ord som begynner med "TH"? Er det flere ord på engelsk som slutter med en T eller flere ord som slutter med en L? Sikkert du ikke vet svarene på disse spørsmålene-de fleste av oss har lite (eller ingen) eksplisitt kunnskap om stave mønstre av vårt språk. Likevel er vår oppfatning av ord umiskjennelig påvirket av disse stavemønstre. Fag har en enklere tid å anerkjenne de mer-synlige sekvenser. en vanskeligere tid med mindre sannsynlige seg.

De mer-synlige sekvenser har lavere anerkjennelse terskler, og det er disse sekvensene som produserer ordet-overlegenhet effekt.

Påvirkningen av rettskrivningsreglene kommer også fram på en annen måte, nemlig i de feilene vi gjør. Med tachistoscopic eksponeringer, er ordgjenkjenning god, men ikke perfekt, og de feil som oppstår er ganske systematisk: Det er en sterk tendens til å misforstå mindre vanlige brev sekvenser som om de var mer-vanlige mønstre; uregelmessige mønstre er feiltolkes som om de var vanlige mønstre.

Derfor, for eksempel, "'er sannsynlig å bli feiltolkes som" TPUM' 'trum' 'eller "DRUM" Men det motsatte feil er sjeldne: ". DRUM' 'er usannsynlig å bli feiltolkes som" trum "eller" TPUM. " Disse feilene ofte innebære feiltolking av en funksjon eller to (f.eks misperceiving P som en R, eller en O som en Q). Men større feil forekommer også (for eksempel et emne er vist de fire bokstavene ", TPUM," kan i stedet oppfatter '' TRUMPET '').

Både store og små feil viser mønsteret beskrevet: feilstavede ord, deler av ord, eller ikke-ord, blir lest på en måte som bringer dem i tråd med vanlig rettskrivning. I praksis fag oppfatter inngangs som mer vanlig enn det faktisk er, og slik at disse feilene er referert til som over-regularisering feil, Dette antyder igjen at fagenes erkjennelse er styrt av (eller i dette tilfellet, misforstått av) noe kunnskap om stavemønstre.

Ett poeng om disse feilene bør vektlegges. Fag i disse prosedyrene vanligvis ikke skjønner når de har gjort en feil (f.eks Pillsbury, 1897).

Fra fagenes synspunkt, er de rapporterer det de ser, og dermed feilstavede eller lemlestede brev sekvenser faktisk ser riktig til fagene. Oppstår feil, og feilene gå ubemerket av fagene. Fagene ikke bare mis-identifisere stimuli; de mis-oppfatte.

Likte du denne artikkelen? Du kan skrive artikler som dette og tjene penger på det. Det er gratis å delta, og du kan tjene penger på nettet så snart du melder d

Page   <<       [1] [2] >>
Copyright © 2008 - 2016 Lese Utdanning Artikler,https://utdanning.nmjjxx.com All rights reserved.