Den følelsesmessige tilstand av hunden er et viktig hensyn i regi opplæringen, som en hund som er stresset eller distrahert vil ikke lære efficiently.According å Læringsteori er det fire viktige meldinger som føreren kan sende hunden: Belønning eller frigjøre markerCorrect atferd. Du har fortjent en belønning. For eksempel, "Free" etterfulgt av en reward.BridgeCorrect atferd. Fortsett og du vil tjene en belønning. For eksempel, "Good" .Ingen belønne markerIncorrect atferd. Prøv noe annet. For eksempel, "Uh-uh" eller "Prøv igjen" .Punishment markerIncorrect oppførsel. Du har fortjent straff.
For eksempel, "Nei" .Using konsistente signaler eller ord for disse meldingene gjør det mulig for hunden å forstå dem raskere. Hvis føreren noen ganger sier "god" som en belønning markør og noen ganger som en bro, er det vanskelig for hunden å vite når han har tjent en reward.Rewards kan være godbiter, lek, ros, eller noe som hunden finner givende. Unnlatelse av å belønne etter belønningen markør minsker verdien av belønning markør og gjør treningen mer difficult.These fire meldinger som ikke trenger å bli kommunisert med ord, og ikke-verbale signalene blir ofte brukt.
Spesielt er mekanisk clickers ofte brukt for belønning markør. Håndsignaler og kroppsspråk også spille en viktig rolle i å lære for dogs.Dogs vanligvis ikke generalisere kommandoer lett; det vil si en hund som har lært en kommando i et bestemt sted og situasjon kan ikke umiddelbart gjenkjenner kommandoen til andre situasjoner. En hund som vet å "ned" i stuen kan lide ekte forvirring dersom en må "ned" i parken eller i bilen. Kommandoen må retaught i hver ny situasjon. Dette kalles "cross-kontekstualisering", som betyr at hunden må søke det som er blitt lært til mange forskjellige contexts.
Next: Dog Training del IV - Belønning og straff