I forbindelse med denne artikkelen er å plassere museer i dagens leseferdighet utdanning praksis og Tag Heuer Replica (https://www.watchcopiez.com/GoodsBrand/Tag-Heuer-65.html) perspektiver, for å vise hvordan de unge i denne studien brukt og motstått museum literacies, for å undersøke hvorfor unge museumspraksis kan være viktig for lærere å undersøke, og for å tilby lærere instruksjonsvideoer muligheter og ressurser om museum literacies.1.
Literacies av ungdom på egen hånd i en MuseumThe data rapportert i denne artikkelen ble trukket fra en åtte måneder kvalitativ undersøkelse av hvordan museums tekstene ble designet og konstruert og hvordan deltakerne i skolen og i out-of-school grupper forvandlet, innkvartert, og motstått museum tekster, bredt definerte til å omfatte trykte tekster, bilder, andre objekter og mellomrom (Eakle, 2005).
Selv om noen data samlet inn under større studie knyttet til tradisjonell undervisning og læring, fokuserer denne artikkelen om hvordan ungdom brukes museums tekster for egne formål, et fremtredende tema i unges leseferdighet forskning (f.eks Alvermann, 2001; Guzzetti & Gamboa, 2004; Lewis & Fabos, 2005), og på egen hånd, det vil si med begrenset tilsyn av voksne og direction.2. MethodThe generelle metoder i større undersøkelse er kort beskrevet i denne delen. For ytterligere informasjon om metoden se Eakle (2007) 0,3. Innstilling og deltakere.
Studien fant sted i Marthas, et urbant senter i det sørlige USA, og involverte tre museer. Museene ble valgt basert på deres ulike samlinger og felles oppdrag for utdanning. The Bedford Museum, som viser arkeologiske gjenstander fra Amerika, Hellas og Afrika og er en del av en stor akademisk institusjon, er uthevet i denne artikkelen. Principal deltakerne i studien var ungdom i skolegrupper og ungdom utenfor skoletiden. Alle deltakergruppene turnert Bedford og sett det samme innholdet, men på ulike tidspunkter i løpet av datainnsamlingen perioden.
De turnerer lengdene varierte mellom 90 minutter og 2 timer. Denne artikkelen fokus