1. Forskningsbasert læring og dens verdi i næringslivet
I begge store internasjonale konferanser og intime runde bord, bedriftsledere rundt om i verden har uttrykt sin desillusjon med kvaliteten på topp-MBA nyutdannede. De beklage de 6-10 månedene i hånd å holde nødvendig for å klare ferske akademikere for jobben og spørsmålet deres evne til å ta effektive beslutninger.
Dette er fordi historisk, har ledelsen utdanning bare fokusert på imparting fakta, kasuistikker og teori.
Evnen til å løse problemer, eller til og med definere et problem i seg selv, ikke har blitt vektlagt eller innprentet av MBA-programmer. Dette er uheldig, fordi slike kritisk tenkning ferdigheter er spesielt viktig for ledere i dagens raskt globalisert økonomi -. Når krysskulturelle aspekter av økonomisk politikk, jus, forbrukeratferd, og markedsstyrke må vurderes
Hvordan lærer vi studentene til å bruke deres sinn? Hvordan kan vi stelle dem til innovativt identifisere forretningsmuligheter? Hvordan kan vi oppmuntre kritisk tenkning og analytiske tilnærminger til beslutningsprosessen?
Erkjenner feil av tradisjonell undervisning (rote læring gjennom lærebøker) og bevæpnet med dypere forståelse av hvordan mennesker lærer (ved å oppmuntre til nysgjerrighet og debatt), handelshøyskoler rundt om i verden (LSE, Wharton, Kellogg, Warwick, etc.
) har i økende grad slått til forskningsbasert undervisning metoder. Interessant nok har slike metoder blitt understreket i amerikanske medisinske skoler i flere tiår - og derfra har spredt seg til ulike disipliner og lokaliteter
2.. Hva er forskningsbasert læring
I forskningsbasert læring, er forskning sammenvevd med undervisning og læring og underbygger akademia på en rekke nivåer. Ved å innlemme forskningsresultater inn i læreplanene, blir elevene gjort oppmerksomme på de prosesser og vitenskapelig metode for tenkning. Dette skaper en kultur for forskning og innovasjon.
Det er fire nivåer /måter som forskning og læring henger sammen - de gir et rammeverk for å innlemme forskning på ledelse utdanning. Ifølge Blackmore, P. og Fraser, M. (2007), de fire måtene er:
Bred ferdigheter