Paradox: Er skolen The Real Education

" Utdanning er det som er igjen etter at man har glemt alt han lærte på skolen?".

~ Albert Einstein

Det kan virke upassende å stille spørsmål ved arv av utdanningssystemet i enhver nasjon. Men, om en student fremstår som en seierherre eller et offer for systemet er avhengig av en rekke andre faktorer som hans genetikk, oppvekstmiljø og sine livserfaringer.

Hva systemet gjør er; Design læreplaner. Forvent studenten å huske begreper og karakteren studenten basert på instruktørens kriterier.

Bare reproduksjon av de forhåndsdefinerte begreper minimerer kreativitet instinkt av enhver student. I generell forstand, trives Kreativitet mer i gatene enn i skolen. Mange milliardærer droppet ut av skolen før de innså sine drømmer og startet en reise av selve læringen og velstand. Entreprenører som Andrew Carnegie, Bill Gates, Steve Jobs, Henry Ford, Walt Disney, Michael Dell, Mark Zuckerberg, Ted Turner, Ralph Lauren, Richard Branson og listen slutter ikke.

Det paradoksale her er at Disse frafall har millioner av såkalte utestående skole utøvere som jobber for dem.

Målet hadde vært mer på å overføre kunnskap til en student sinn. Og, for å re-ledning sin hjerne oppnå en sikker, sikret, planlagt, forutsigbar liv. Tvert imot, skje de å lære mest mulig av erfaringene etter eksamen fra skolen i sanntid miljø. En gang ut av en skole, fokuserer de alle sine krefter på å skaffe en praksisplass eller en entry-level jobb, mens samme energi rettet mot oppfinnelsen av en ide, produkt eller tjeneste (eller) lære og prakt lønnsom virksomhet som eiendomsmegling, bringer dem til en helt annen vei til suksess og velstand.

Det er uheldig at samfunnet truer slike lærings livsstil som uetisk og "bli rik raskt" ordninger.

Den finansielle opplæringen i skolen er svært begrenset og ikke synkron med den faktiske gründer kunnskap om finans. Mange innser ikke hvor viktig denne kunnskapen til midten av veien av sin karriere, og ser for finansielle guruer i markedet som Robert Kiyosaki, Dave Ramsey, et al. De føler opplyst samt skuffet fordi denne kunnskapen ikke ble levert i barndommen eller i sine skoler.

Selv om noen teoretiske fag ble lært, har riktig perspektiv eller anvendelse av kunnskap aldri blitt absorbert.

Det kan virke vanskelig å sette inn tiltak, men skoler kan redusere belastningen på elevene og lære dem å leve livet med glede ved å følge deres hjerter og likevel etablere en karriere fylt med produktiv læring og velst