Positive Paren i Competitive Skole

en malaysiske språket papir til sin overraskelse, som han vanligvis fikk rundt 89% for dette papiret. Han var overlykkelig. Noen av de etterfølgende papirene var ikke til seg tilfredsstillende, men de var over 90% med to fag 100%. Han gjennomsnitt på 94,7%. Jeg tror han gjorde det veldig bra. Men han var opprørt med sine karakterer. Han sa de fleste av hans papirer var rundt 95%, ikke 100%. Jeg fortalte ham, han har gjort det så bra i forhold til i fjor. Standard ett nivå er mye enklere enn standard to. Og likevel, han gjorde det bedre i Standard to nå, sammenlignet med standard en.

Jeg fortsetter å peke ut i eksamensbesvarelsene hvordan han ikke gjenta slurvefeil han ofte gjorde i fjor, og hvordan han blomstret enkelt på de vanskelige spørsmålene som han kjempet seg gjennom fjoråret. Han tok det positivt. Han trodde han gjorde det bra. Vi feiret resultatet av sitt harde arbeid før rapporten kortet dagen kommer, og fortalte ham at klasseposisjon er bare en bonus.

Resultater

Tilbake rapportere kort dag. Det var endelig vår tur. Læreren var høflig og spurte om vi har ventet lenge. Jeg sa vi gjorde ikke som jeg kom for sent.

Hun åpnet rapporten kortet og sa bare en setning: Han gjorde det veldig bra i alle fag. Han fikk andre plass i klassen! Jeg kunne føle skuffelse i min sønn. Likevel, som hva de fleste mødre ville gjøre, sa jeg gode ting å oppmuntre ham. Jeg viste ham hvordan hans posisjon i hele klasse har økt enormt. Og jeg fortalte ham at vi vil gå for Baskin Robbin iskrem godbit etter middag. Han var lykkeligere.

Etter middag, han var så glade for å gå til iskrem butikk som vi ikke har vært der i mange år. På iskrem butikk, ble han ventet en liten mais med iskrem scoop av hans valg.

Jeg tror han fortjener mer enn det. Derfor valgte jeg en stor skål med iskrem med banan for ham. Han var så fornøyd.

På den neste dagen, klassekameratene spurte hverandres resultater i klassen. Han fant ut at den samme jenta har opprettholdt sin første posisjon i klassen. Om natten, hadde vi en liten prat. Han sa: "Jeg er glad for å være den andre i klassen, som det vil være rom for forbedring. "Da snakket vi om hans gode venn som fikk 13 ^{tynn klasse mens han gjorde veldig bra i barnehagen. Han er så positive. Han sa: "Klassen posisjon er bare en bonus.}

Han bør ikke ta det for alvorlig. "Så spurte han meg hvor mange elever det er i sin venns klasse. Jeg sa om 50. Han sa: "Det er mye flere studenter gjør verre enn ham i hans klasse.