Selv Advocacy For Teens

Students med spesielle behov, inkludert ADHD, lærevansker og autismespekterforstyrrelser, ofte trenger folk til å argumentere for dem for å få riktige støtter fra skoler og utøvere. Mesteparten av den jobben går til foreldre og besteforeldre under tidlig og midtre barndom. Når disse elevene truffet av tenårene, men de trenger for å begynne å lære å argumentere for seg selv. Med videregående skole bare noen få korte år unna, er det på tide å begynne å tenke på hvordan de vil klare seg på mindre beskyttet environments.

After konfirmasjonen, hvordan vil en student håndtere en situasjon der en sjef gir ham en oppgave som han ikke t forstå ? Eller en professor eller instruktør gir et oppdrag som hun ikke t forstå? Eller en co arbeider spør ham hvorfor han har en spesiell overnatting? Hvilke ferdigheter trenger disse elevene trenger å lære før eksamen for å kunne håndtere slike situasjoner? Husk, tenåringer med læreforskjeller vokse opp til å bli voksne med læreforskjeller.

Voksne med læreforskjeller må leve i den virkelige verden der folk som ikke vet dem vil ikke automatisk få plass til dem eller tolerere deres forskjeller. Voksne som er altfor avhengige av at andre taler for dem er mindre sannsynlighet for å trives og mer sannsynlig å mislykkes. Målet med selv advocacy ferdigheter opplæringen er å gi elevene de verktøyene de trenger for å fungere selvstendig når de forlater videregående skole. Det betyr at de ikke trenger noen andre til å tenke for dem eller snakke for dem.

Dette preparatet kan ta flere år, så det er best å starte, i det minste, når barnet i midten school.What er selv Advocacy Selvstendig advocacy refererer til mennesker med nedsatt funksjonsevne å snakke opp for seg selv. Foreldre kan hjelpe sine tenåringer til å være effektive selv advocates.1. Tilrettelegge selvoppdagelse og selvbevissthet. Gradvis gi barnet mer informasjon om hennes lærevansker mens konsekvent fremhever styrker og talents.2. Foster selv aksept. Don t prøver å skjule din ungdoms s funksjonshemming fra hans da dette bare skaper en atmosfære av skam.

Vær ærlig om vilkårene lærere og klinikere bruker for å beskrive lærevansker (for eksempel ADHD, LD, etc.) samtidig understreke at denne forskjellen isn t nødvendigvis et handikap. Du vil at han skal være i stand til å si, jeg vet at det er greit å lære på en annen måte, og jeg kan lykkes i livet. 3. Teach selv advocacy ferdigheter. Hjelpe tenåringer til å begynne å trene å snakke opp for seg selv. I situasjoner der du normalt v