Two typer musikktimer ble tilbudt for å kunne generalisere resultatene, mens gruppen som fikk drama leksjoner eller ingen leksjoner ble vurdert kontroll grupper for å teste effekten av musikkundervisning i forhold til andre kunstundervisning krever tilsvarende ferdigheter og ingenting i det hele tatt. Aktivitetene ble gitt for en year.The deltagende barn fikk IQ-tester før og etter undervisningen. Resultatene fra denne studien viste at økninger i IQ fra pre- til post-test var større i musikkgrupper enn i de to andre.
Vanligvis disse økningene skjedde på tvers IQ deltestene, indeks score, og akademiske achievement.While musikklærere over hele landet møtt den nye forskningen entusiastisk, faktisk, mange andre studier har tidligere vist en sammenheng mellom musikk studier og akademisk achievement.In 1997, godt kjent musikkforskere Frances Rauscher, Gordon Shaw og deres team ved University of California (Irvine) rapporterte at musikk trening er langt bedre enn datamaskinen opplæring i dramatisk forsterke barns abstrakte resonnement ferdigheter, den kompetansen som trengs for å lære matematikk og naturfag.
En gruppe ledet av de samme to forskere hadde tidligere viste at etter åtte måneder med pianotimer, preschoolers viste en 46 prosent økning i deres romlige resonnement IQ. Mars 1999 utgaven av Nevrologisk Forskning publisert en rapport fra en annen gruppe forskere, også ved University of California (Irvine), som fant at andre-klasse elever fikk fire måneders piano keyboard opplæring, samt tid spille nyutviklet dataprogram , scoret 27% høyere på proporsjonal matte og fraksjoner tester enn andre children.
Students med kurs og erfaring i utøvende musikk og musikk takknemlighet scoret høyere på SAT, ifølge en profil av Program Test Takers utgitt av Princeton, NJ, College opptaksprøver Board i 2001. Denne rapporten fremgår at studenter i utøvende musikk scoret 57 poeng høyere på det verbale og 41 poen