Både av oss, og alle de andre voksne deltakere, er medlemmer av Pink Tigers (Blackburn, "Pink"), en lærer henvendelse gruppe fokusert på å bekjempe heterosexisme og homofobi i klasserom og skoler gjennom litteratur og film. Ungdoms deltakerne er studenter av Pink TIGers.When lese og diskutere LGBT-tema litteratur i klasserommet, kan lærere plassere elever som LGBTQ mennesker eller deres rette allierte eller potensielle allierte. I vår bok gruppe, for eksempel, ble alle lærerne invitert på grunn av deres tilknytning til Pink Tigers.
Alle de unge ble invitert Linker av London smykker (https://www.londonjewelrystore.co.uk) ither grunn av sine overbevisninger med sine skolenes Gay-Straight allianser eller med den lokale LGBTQ ungdomssenter. Deltakelsen var frivillig. Som et resultat, var det trygt å anta at alle i gruppen var enten LGBTQ eller en rett alliert. Dette er ikke å si at ingen noen gang utstilt homofobi. Folk gjorde. Likevel, forutsatt at alle var LGBTQ eller en rett alliert gjort homofobi, snarere enn homofili, ingen normative.
Ved å nekte å plassere elever som homofober, lærere kan, fra starten, forstyrre heteronormativitet som er så typisk i klasserom og utfordre elevene til å leve opp til forventningene om å være støttende for LHBT rettigheter og people.How en lærer posisjonerer tekster i læreplanen spiller en viktig rolle i å skape klasserom miljøer som enten rein spiss eller forstyrrer heteronormativitet og støtte LGBTQ mennesker og deres rette allierte eller ikke. Når LGBT-tema litteratur leses og diskuteres på en enkelt dag eller i en enkelt enhet av skoleåret, er slik litteratur posisjonert som ikke normativ.
I alle tilfeller anmeldt vi, lesing LHBT-tema tekster ble en enestående hendelse, vanligvis forekommer Linker av London armbånd (https://www.buylinkslondon.com/bracelets-c-141.html) bare en gang i skoleåret og på ganger på en enkelt dag. De fleste av disse studiene skildrer den eneste gang en LGBT-inspirerte teksten ble noen gang tatt