Alternative tilnærminger til Positioning
opp i løpet av en elevs K12 skolegang. Ett unntak var Greenbaum, men ingen eksplisitt LGBT-inspirerte tekster ble lest i sin klasse. Snarere ble kanoniske tekster lese å avdekke skjulte subtexts, og for første gang, ble mulige homoerotiske subtexts adressert. Disse typisk enkeltoppdrag med LHBT-inspirerte tekster, sammen med deres aktuell, didaktisk fokus, plassert denne litteraturen som ikke normativ. Anmeldelser
