I sin siste utgivelse, Fools Gold: et kritisk blikk på Datamaskiner i barndommen, fokuserer Alliansen på de negative effektene de frykter datamaskiner har eller vil ha på små barn. Selv om de hevder at forskning viser mange negative effekter, er ingen faktiske studier knyttet til sine påstander sitert. Det første spørsmålet er Do datamaskiner virkelig motivere barn til å lære raskere og bedre? Redaktørene gi et svar som de hevder er basert på 30 års forskning på undervisningsteknologi.
Denne uttalelsen i seg selv er feil siden teknologien som var tilgjengelig for barn 30 år siden, noe som absolutt ikke var på en bred spredning skala, er ikke den samme teknologien som finnes i dag. Forfatterne hevder at den eneste koblingen mellom datamaskiner og barns læring har blitt funnet med drill og praksis programmer som har forbedret barnas akademiske score på tester. Selv om drill og praksis var den viktigste type programvare blir utviklet på 1980-tallet, er det mange andre typer programvare tilgjengelig i dag som tilbyr konstruktivistisk, interaktive opplevelser for små barn.
De fleste tidlig barndom IT-spesialister vil ikke anbefale drill og praksis programvare for små barn, og vil ikke anbefale isolert bruk av datamaskiner. Den Allianser argument mot datamaskiner sier også at programvaren passende for eldre elever ikke kan være hensiktsmessig for tidlig barndom. Dette synes å være sunn fornuft, siden ingen erfaren pedagog ville bruke de samme bøkene eller andre pedagogiske verktøy med alle aldersgrupper av barn.
Det andre spørsmålet spurt av Alliansen Må five-åringer trenes på datamaskiner i dag for å få de høyt betalte jobber i morgen? Forfatterne besvare dette spørsmålet med en uttalelse om helsefarer og utviklingsmessige problemer at datamaskiner utgjør for barn. De hevder at datamaskiner er stunting barnas fantasifull tenkning. Igjen ingen forskning er sitert for å sikkerhetskopiere disse påstandene. Må da