Igjen, aktuelle teknologipraksis oppmuntre samspillet mellom barn og voksne, og fremme familiens engasjement. Totalt sett nærmer seg Alliansen teknologi fra et negativt syn og konkluderer med at det ikke klarer å løse problemene med utdanning. Deres publikasjon synes å være basert på premisset om at teknologien bruk erstatter lærere, og vil føre til begrensede opplevelser for barn. Datamaskinen bruk er diskutert i form av programmer for eldre studenter og ikke i form av det som blir brukt med eller er nå tilgjengelig for yngre barn.
I en uttalelse, Barn og datamaskiner: A Call for Action spill, utgitt 12. september 2000, Alliansen kalles for et moratorium på den videre innføring av datamaskiner i tidlig barndom og elementær utdanning. De ber om en offentlig diskusjon om viktige temaer knyttet til barn og datamaskiner. Tidlige barndom lærere vil være enige om at videre diskusjon og forskning er nødvendig.
I et mer positivt lys, den andre publikasjonen, Barn og datateknologi, (tilgjengelig på deres hjemmeside,) oppsummerer kunnskap og forskning på effektene av databruk på barns utvikling, diskuterer hvorvidt teknologien kan være et effektivt redskap, og om det er forskjeller blant grupper av mennesker og databruk. Summe Barne- og datateknologi inneholder anbefalinger som inkluderer følgende: Mer penger er nødvendig for forskning. Barn bør oppfordres til å bruke datamaskiner på måter som oppmuntrer sosial interaksjon og stimulere ønske om kunnskap.
Foreldre bør begrense tiden barna er på datamaskinen og overvåke innholdet. Programvare selskapene bør bli utfordret til å undersøke læringsopplevelser. Media literacy opplæring er nødvendig for å styrke barn å gjøre gode valg og å bruke datamaskiner til å skape, til å designe og å oppfinne. Datamaskiner bør brukes fornuftig å legge et grunnlag for livslang læring. Universell utforming funksjoner bør innarbeides i skolens datamaskiner for å gi tilgang for alle st