Hemmeligheter vellykkede lærere og foreldre, del 2

I Part One lærte vi om sju ulike intelligenser og den spesielle hemmeligheten til undervisning hver enkelt:

Suzie Verbal-lingvistisk intelligens

Monicas Naturalistisk intelligens Anmeldelser

Janet Body-kinestetisk intelligens

Matteus Logisk-Mathematic Intelligence

Adriana sin Intra-Personal Intelligence

Marilyn Inter-Personal Intelligence

Cesar Musical Intelligence

Vi har lært at musikk er hjernen trening og som sådan, forvandler bokstavelig talt hjernen mye som fysisk trening forvandler kroppen.

Det gjør det sterkere, mer smidig, og mer rustet til å tåle trykket.

Som et resultat av teknologi, har vi nå muligheten til å se hjernen mens den er i ferd med å tenke! Vi kan observere, for eksempel at når folk hører på melodier med en rekke tonehøyde og klang, høyre

halvkule av hjernen er aktivert. Det "lyser" også når folk spille eller synge musikk av øret.

Men når folk lærer å lese

musikk, forstå viktige signaturer, skrivemåte, og andre detaljer av resultatet, og er stand til å følge sekvensen av notater, deretter forlot

halvkule "lyser".

Betydelig, er det aktivert i samme område som er involvert i analytisk og matematisk tenkning!

Det limbiske system i hjernen vår er så kraftig at det kan bokstavelig talt lette eller hemme læring og høyere orden tenkning. Positive følelser, som kjærlighet, ømhet og humor, kan legge til rette for høyere ordens tenkning ferdigheter; mens negative følelser som sinne, fiendtlighet og frykt, kan bokstavelig talt gire ned hjernen til «grunnleggende overlevelse tenker".

Dr.

Marian Diamond, Berkeley neurophysiologist tilbyr informasjon om at hjernen endrer fysiologisk i forhold til læring og erfaring -. for bedre eller verre jeg har observert hvordan annerledes barn svare på mine følelser Det er på grunn av denne kunnskapen som jeg alltid bruker humor, lek virkende, pantomimes, og noen ganger også "dum" oppførsel med mine yngre elever.. Når de ser meg å ta risikoen for å handle dumt, deres tilbakeholdenhet blekner. Dette er spesielt gunstig i tospråklig barnehage og første klasse klasser.

Mitt mål for elevene mine er alltid ytelse! Studentene vil gå til betydelig innsats med Litt umiddelbar

belønning hvis de vet at de vil bli holdt ansvarlige, gjennom optimal ytelse, for det de har lært. De vet også at de er ansvarlige overfor resten av gruppen. De utvikler både selvstendig