Til tross for teknologiske fremskritt som ofte kan appellere til strammere budsjetter, er det den tradisjonelle klasseromsbasert instruktørledet opplæring (ILT) som fortsatt enerådende i virksomhet når det gjelder å lære nye ferdigheter. Dette ifølge en analyse av måledata fra Chief Learning Officer Business Intelligence Board (BIB), omtalt i bladet februar i 2011 spesialrapport om læring levering. Resultatene ble hentet fra en undersøkelse av 1.
500 fagfolk i læring og utvikling bransjen, og flere ganger i løpet av året for å vurdere og benchmark en rekke læring og utvikling målinger. Faktisk, uttalte i undersøkelsen at de fortsatte å bruke klasseromsundervisning som den primære læringsleveringsmåte for å utvikle myke ferdigheter 65 prosent av lære ledere. "Vi har funnet ut at mens vi tilbyr mange typer trening alternativer til bedrifter, den de kommer oftest tilbake til, er vår on-site klasseromsundervisning," sa Tom Lahoud, VP Training & Development av EU Technologies, som gir en rekke av opplæringstjenester for ulike programmer.
"På dette punktet, klasseromsundervisning virkelig gir den beste lærings oppbevaring, som i det lange løp kommer til å spare en bedrift penger, samtidig øke de ansattes produktivitet." Undersøkelsen viste at klasseromsbasert ILT forble den primære leveringsmåte brukes samlet, uavhengig av type ferdighet som utvikles. Ifølge undersøkelsen: • 41 prosent av lære ledere indikert at de fortsetter å bruke klasseromsundervisning som den primære læringsleveringsmåte. • Formell on-the-job training bundet asynkron e-læring for den andre høyest rangerte instruksjonsleveringsmetode (18 prosent).
• Neste var synkron e-læring (11 prosent). • Etterfulgt av tekstbasert opplæring (4 prosent). • Deretter satellitt video (4 prosent). • Og til slutt bærbar teknologi (1 prosent). For å levere myke ferdighetstrening for eksempel programvare opplæring, er klasserommet basert metode enda mer utbredt, og har vist seg å være utrolig spenstig. Bruken av ILT for myke ferdigheter er bare litt ned i år (65 prosent) etter sitt høydepunkt i 2009, da 69 prosent av ledere utnyttet det som sin leveringsmåte av valget. Dette kommer på hælene av 2008 (64 prosent) og 2007 (65 prosent).
Og resultatene er konsistente på tvers av ulike bedriftsstørrelser, som selskaper som varierer i størrelse fra færre enn 2500 ansatte, mer enn 100.000 ansatte, alle var i samme området i valg klasseromsundervisning som sitt primære trening leveringsmåte. DERIMOT . . . Dette er i