Vitenskap, teknologi og samfunn (STS) er studiet av hvordan sosiale, politiske og kulturelle verdier påvirker vitenskapelig forskning og teknologisk innovasjon, og hvordan disse i sin tur påvirker samfunn, politikk og kultur. STS forskere er interessert i en rekke problemer, inkludert forholdet mellom vitenskapelige og teknologiske nyvinninger og samfunn, og de retninger og risikoen for vitenskap og teknologi. Mer enn to dusin universiteter over hele verden tilbyr bachelorgrader i STS. Omtrent halvparten av disse tilbyr også doktor eller mastergrader.
Science studier, en gren av sosiologi av vitenskapelig kunnskap som plasserer vitenskapelige kontroverser i sin sosiale kontekst.
Historie av teknologi, som undersøker teknologi i sin sosiale og historiske kontekst. Starter i 1960, noen historikere avhørt teknologisk determinisme, en doktrine som kan indusere publikum passivitet til teknologisk og vitenskapelig "naturlig" utvikling. Samtidig begynte noen historikere til å utvikle tilsvarende kontekstuelle tilnærminger til medisinens historie.
Historie og vitenskapsteori (1960).
Etter utgivelsen av Thomas Kuhn velkjente The Structure of Scientific Revolutions (1962), som tilskrives endringer i vitenskapelige teorier til endringer i underliggende intellektuelle paradigmer, ble programmene stiftet ved University of California, Berkeley og andre steder som brakte historikere av vitenskap og filosofer sammen i helhetlige programmer.
I løpet av 1970 og 1980, ledende universiteter i USA, Storbritannia og Europa begynte å tegne disse ulike komponentene sammen på nye, tverrfaglige programmer.
For eksempel, i 1970, utviklet Cornell University et nytt program som forente realfag og policy-orienterte forskere med historikere og filosofer av vitenskap og teknologi. Hver av disse programmene utviklet unike identiteter på grunn av variasjon i de komponentene som ble trukket sammen, samt deres plassering innenfor de ulike universitetene.
For eksempel Universitetet i Virginias STS-program United forskere trekkes fra en rekke felt (med særlig styrke i historien av teknologi); imidlertid programmets undervisningsbyrde-det ligger innenfor en ingeniør skole og lærer etikk til undervisning ingeniørstudenter-betyr at alle dens fakultetet dele en sterk interesse for ingeniør etikk.
MacKenzie og Wajcman primet pumpen ved publisering en samling av artikler som attesterer påvirkning av samfunnet på teknologisk design.
I en banebrytende