Det hjelper også studentene i å anvende sin kunnskap til å løse praktiske problems.Barrow i (David O Neville, 2007: 2) for å uttrykke meninger om PBL er: "I stedet for å fremme en lærer-sentrert læringsmiljø, PBL plasserer studenter i sentrum av instruksjons paradigme. Dette skiftet i pedagogisk fokus krever at elevene til å ta kontroll over sin egen læring ved "å identifisere hva de trenger å vite for å bedre forstå og håndtere problemet på som de arbeider og bestemme hvor at de vil få informasjon" Barrow hevder at PBL kan lage student-sentrert læring.
Ved å bruke metoder for PBL studentene kan kontrollere sin egen læringsprosess. Studenter kan identifisere hva de ønsker å lære, for å kontrollere problemer som oppstår og hvordan finne kilder til information.According til Mestre, den ( David O Neville, 2007: 2) "Det primære målet for student-sentrert læringsmiljø er etableringen av effektive problemløsende strategies.
These strategier fremme evnen til studenter til å gjenkjenne mønstre i strukturer relaterte problemer og å komme opp med universelle tilnærminger for løsning av disse problemene "sikret hovedmål miljøet en student-sentrert læring er etableringen av en effektiv problemløsende strategier. Denne strategien oppfordrer studentenes evne til å gjenkjenne mønstre i strukturen og de relaterte problemer som vil komme med en universell tilnærming til løsningen av dette problemet.
Videre, ifølge David O Neville (2007: 2) "For studenter forbereder seg til en konkurransepreget arbeidsmarked, utvikling av problemløsende strategier og dypt språklig kompetanse på et bestemt felt vil være svært fordelaktig". Uttalelsen innebærer at for studenter, kan PBL forberede konkurransepreget arbeidsmarked, utvikling av problemløsende strategier og dybde språklig kompetanse på et bestemt felt vil være svært useful.
Opinions på linje med uttalelse fra Dunlop (Micchele Berkeley i 2006: 1) "PBL hjørnestein erfaring er effektivt i å øke student Oppfatninger av beredska