Jeg tror at elevene lærer best når de kan skreddersy materialet til sin egen personlige måte å lære på. For eksempel, føler jeg at det er viktig at elevene forstår og vurdere sin egen læringsstil. Når elevene kan forstå hvordan de lærer best så de kan skreddersy sine studievaner og test tar strategier til sin individuelle læringsstil. Jeg underviser primært første året studenter og jeg har laget et foredrag rundt en introduksjon til læringsstiler med hovedfokus på å gjøre dem bedre studenter.
Studentene nyte i klassen aktiviteten til å bestemme deres læringsstil og diskutere hvordan de kan bruke deres læring stil til det ytterste.
Jeg underviser studenter og jeg alltid lurer på hva de tenker. Jeg tror at det er viktig at de blir kritiske tenkere og lære å tenke utenfor boksen. Jeg trives med å undervise dem om hvordan å bli kritiske tenkere og diskusjonene som utvikler under forelesningen er interessant. Jeg tror at det er viktig for dem å tenke kritisk i college fordi de trenger å beholde det materialet som de lærer å bruke i den virkelige verden.
Mange av mine første året elevene er registrert sykepleier majors og det er viktig at de beholder så mye som mulig i forberedelsene til deres fremtidige karriere i helsevesenet.
Jeg tror at i college student tenkning er påvirket av utviklingen. Jeg føler at kunnskap og tenkning kan fremmes og utvikles gjennom hele livet. Jeg er en sterk tro på livslang læring. Elevene mine er på et nivå av læring i deres pedagogiske karriere, og jeg kan se dem utvikler seg hver klasse mot neste nivå. Det er spennende å se dem modne som tenkere.
Som studenter modne, oppdager de interesser som de ikke visste at de hadde. For å støtte mine følelser om livslang læring, fant jeg ut at i henhold til Medel-Anonuevo, Ohsako, og Mauch, (2001), gir læring oss til å endre, opprettholde eller forbedre våre ferdigheter og kunnskap gjennom et helt liv (Medel-Anonuevo, Ohsako, og Mauch, 2001).
Jeg bruker avhør og samarbeidslæring i klasserommet for å utvikle tenkningen til elevene mine. Vi diskuterer deres interesser og grunner for å fortsette sin utdanning gjennom hele semesteret.
Jeg ber dem om å dele sine erfaringer med sine klassekamerater i løpet av et prosjekt som heter Student Experience Project. Dette gir elevene mine en mulighet til å utnytte samarbeidslæring ved å fortelle en historie om deres tidligere pedagogiske suksesser eller fiaskoer. For eksempel hadde jeg en student siste semester som delte en