Lekser og Autistic Children

tions, jeg vanligvis skrive dem ned for ham også, og la ham kopiere dem, men jeg vet at jeg trenger å la ham begynne å gjøre mer der. Så er det stave boksider. Jeg må lese hvert spørsmål og deretter tilby hver staving ordet som et mulig svar å fylle inn de tomme før han choses den rette.

Det er vanligvis noen phonics papirer. Han må skrive ordet for bildet, eller ring rundt det riktige ordet. Disse synes å være lett for ham, og han bare gjør dem. Da har vi flashkort. Noen ganger er det å lese ord, men for det meste akkurat nå er de addidtion kort.

Jeg viser ham hvordan å telle dem ut på fingrene. Jeg prøver å lære ham triks, men triks er ganske abstrakt og han har en tendens til å være veldig bokstavelig. Så vi bare huske dem eller telle dem ut hvis vi ikke vet svaret. Jeg har alltid gjentar problemet til ham hvis han måtte regne det ut. 8 pluss 7 er 15. Dette er mitt forsøk på å hjelpe ham å huske dem. Dette tar alt lang tid og vi får gjennom den. Så hver papir er satt inn i riktig lomme og returnert.

Det er også en gul tale mappe. I den er det usally et papir med ord og bilder eller setninger, som vi må si sammen.

Det er ganske lett og rask, men vanligvis mangler. Somehow den gule mappen gjør aldri det hjemme. Jeg nevner fra tid til annen at denne mappen mangler eller at jeg ikke har alt jeg trengte å få arbeidet gjort, og lærerne ser ut til å være ute av stand til å finne ut hva som skjedde, men hvis det er noe som mangler fra vår ende, der er null er å bli gått ut og telefonsamtaler hjem.

Jeg gjør dette hver kveld. Jeg er ikke perfekt skjønt. De matematiske papirer som regel ha et sted for meg å signere, og jeg savner den linjen mye.

Jeg registrerer agendaen, og det bør være nok, men avisen sier han har til å få meg til å signere det, og hvis han ikke klarer å gjøre det han er å klandre. Nå vet de at han ikke fylle ut agenda for dem, har de virkelig tror han kommer til å be meg om å signere? Jeg må huske og søke de små linjene ut selv. Selvfølgelig er det netter når ting hjemme bare få opptatt, og jeg får ikke til lekser med full en på en oppmerksomhet. Dette betyr at jeg ber ham om å komme i gang eller prøve uten meg, og de nettene han vanligvis roter til, eller ikke virkelig prøve.

I mitt forsvar jeg vet at noen ganger ting på skolen går alt galt, og de sender hjem ting de ikke kan få gjort, så kanskje de kan forstå at noen ganger ting går sånn hjemme også. Den andre natten, spurte jeg min eldste sønn for å hjelpe ham, og d