Det er mange millioner av mennesker som kjøper og bruker pedagogiske medieprodukter for sine barn og til og med sine spedbarn. Jeg lurer på om foreldrene slutter å tenke på hvordan dette ærlig påvirker sine barn både gode og dårlige. The American Pediatric Association (APA) og American Academy of Pediatrics (AAP) er enige om at pedagogiske medier kan være gunstig for barn når de brukes i riktig sammenheng. Jeg er helt enig med ideen, problemet er at mange foreldre ikke følger anbefalingene fra grupper som TFO og AAP.
Enten disse foreldrene mener at annonsørene som lager disse produktene vet mer om utviklingen av barn enn de grupper av mennesker som har doktorgrad og studere hvordan disse tingene påvirke barn, eller de ville bare heller bruke pedagogiske media som en slags barnevakt fordi det gjør dem føler seg bedre om å sette barn foran en TV hvis hva de setter dem foran er minst lærerikt. Dette er hva jeg er uenig med, programmering våre barn å okkupere seg selv ved å sitte foran tv setter hele dagen lang.
La oss få våre barn ut fra foran fjernsynsapparater og datamaskiner, og la dem lære og utforske med sine kropper og sinn i stedet for å se på noen andre på en skjerm. Retningslinjer skrevet av TFO og AAP foreslår ingen TV for barn under to år. De oppgir at mellom fødsel og to år, barn lærer best av samspill med foreldre eller annen omsorgsperson i stedet for mediekilder.
Alissa Quart uttalte i sin artikkel Extreme Foreldre som Charles Nelson, en professor ved Harvard Medical School og permanent lærd av spedbarn hjernen, sa "Det er ingen bevis for verdien av tidlig berikelse leker og videoer i form av hjerneforskning." Med andre ord, det er ingen bevis for at disse lekene og videoene vil faktisk lære et barn noe bedre eller annerledes enn de ville ha lært at samme informasjon fra selve samspillet med andre mennesker.
Ifølge Quart, "i en studie ved University of Massachusetts forsker, en prøve gruppen spedbarn lært å bruke en dukke fra en levende lærer, mens en annen gruppe studert en video. Den gruppen som hadde en lærer lærte å bruke dukken nesten umiddelbart , men videotittere måtte se instruksjon seks ganger før de lærte det samme dyktighet. " Ifølge denne studien, spedbarn lærer bedre fra samhandling med andre mennesker enn hva de gjør fra pedagogisk media som støtter påstandene til Charles Nelson.
Også langs de samme linjene som denne ideen, er at Thompson, Ross, og Yoshikawa fra gruppen Zero Three stat som i sin forskning har de funnet ut at