For dem som er nye på å lære språk kan man umdrstand sin aversjon spesielt hvis de har hatt en dårlig akademisk bakgrunn eller foretrekker å ikke bruke bøker. Læring muntlig er ikke nok etter min mening. Det kan bære personen gjennom en samtale, men hvis han skal være en uavhengig tenker og utfører sine oppgaver i det nye språket, lesing og skriving er samt lytte og snakke er tilrådelig. Det er gjort for å komplettere sin aural kunnskap og solidfy hva hans har lært.
Det anbefales også fordi så mange mennesker har en visuell forstand og strenger av ord som ikke kommer over godt for hver lytteren. Læreren kan også tilpasse sine ferdigheter til et enkelt tilfelle situation.Sadly nyere tekster er ikke å komme inn i nitty modig av grammatiske forklaringer, kanskje for å holde tritt med nye trender eller nye markedskrav. Grammer er viktig, på en eller annen måte for folk å være forskjellige høyttalere og forklare sine problemer tydelig.
converational leksjon kan begynne med et tema som er nøytral og akseptabel for alle.
Generelt bør man unngå kontroversielle spørsmål som kan irritere noen i gruppen, for eksempel saker som omhandler politikk eller sex. Kanskje disse temaene er best nærmet når conversing privat med studenten, slik som å unngå forlegenhet eller utsette en følsom sak. Studenten bør oppmuntres til å uttrykke sitt synspunkt, og læreren skal minimalisere hvor mye han griper inn.
Som regel læreren skal bare fungere som en buffer mellom høyttalerne.
Det høres kanskje selvmotsigende dersom studenten er der for å lære språket og læreren bestemmer seg for ikke å åpne munnen så ofte som han normalt ville snakke. Dette gir studenten en mulighet til å uttrykke sine tanker helt uten interuption. Som kan suppleres med øyeblikk der læreren aktivt kan avbryte taleren og korrigere grammatikk, syntaks eller innholdet i talen. Det finnes en rekke verktøy og acvities som kan gå sammen med samtalen også.
Læreren kan snakke oftere når studenten er mer rolig med samtaleemne, men igjen vekt bør gjøres på å få student til å kommunisere sin mening effektivt og forresten læreren bør unngå oversette i det andre språket hvis han kan.
Når åpningen samtalen er avsluttet, som kan utledes gjennom en pause i utveksling av informasjon læreren kan velge et tema fra en liste som også kan være på et stykke papir.
Så hvis temaet for samtalen kommer til å være å vær endringer han burde ha et ark som vil presentere aktuelle globale eller lokale en