Den taktikken som jeg vil foreslå for en blandet alders klasserom i en offentlig skole vil være å integrere elementær studenter i ulike aldre til å sørge for en mer mangfoldig læringsmiljø.
For eksempel, å kombinere andre og tredje sorteringsmaskiner i en klasserom ville tillate elevene fleksibilitet til å lære at en rekke nivåer. Videre ville de eldre elevene naturlig mentor de yngre elevene i hvert emne. I tillegg vil de yngre elevene jobbe hardere for å oppnå den faglige utviklingen av sine eldre kolleger.
Samarbeidet mellom elevene i en blandet alders klasserom vil dra læring av både yngre og eldre elever.
Ifølge Ward (2002), ved Sycamore Elementary School, en offentlig skole i Claremont, California de utnytter blandet alders klasserom og det er veldig forskjellig fra en standard klasserom. For eksempel, vil du ikke finne rader med student pulter i klasserommene. Snarere vil du se at elevene er motiverte og samarbeide med hverandre for å fullføre sine daglige oppgaver.
For eksempel, i stedet for å lese deres lærebok på pultene sine, lærerne oppmuntrer elevene til å arbeide i grupper for å reenact en historisk hendelse eller bygge en grav å gjenskape det gamle Egypt. Tidligere studenter har indikert at de fungerer godt med andre, liker utfordringer og har strategier for hvordan å bli vellykket i livet. De tillegger disse livsferdigheter til sin utdanning i en blandet alders klasserom (Ward, 2002).
Referanse
Ward, K. (2002). Multiage Education, hvorfor vi trenger det mer enn noen gang. Hentet 16 januar 2008, fra https://www.cusd.claremont.
edu/~sycamore/pages/multiageresearch.p