Columbine Skyting, hva har vi lært?

Forskning har bestemt at fra Moment of Commitment (det punktet når en student trekker sine våpen) til Moment of Completion (når siste runde er avfyrt) er bare 5 sekunder. Hvis det er hensikten med en skolekrets til å reagere på denne volden, vil de gjøre det i løpet av de sårede og /eller drept likene av elever, lærere og administratorer.

Utdanningsinstitusjoner vil klart trygge og sikre skoler. Administratorer er perennially spørres av foreldre om sikkerheten til sine skoler.

De ordinære svar, ment for å berolige engstelige foreldre, fokusere på skole ressurs offiserer og nødprosedyrer. Mens nyttig, disse mindre enn tilstrekkelig innsats ikke begynner å gi et endelig svar på å forebygge vold på skolen, heller ikke de gjør en skole trygt og sikkert.

Tradisjonelt skolekretser har stolt på den mentale helsen samfunnet eller lokale politiet å holde skoler trygt, men en av de viktigste manglene har vært mangelen på et system som involverer lærere, administratorer, foreldre og elever i identifisering og kommunikasjonsprosessen.

Nylig, høyskoler, universiteter og community colleges er forming Behavioral Intervention Teams med representanter fra alle disse valgkretsene. Høyere utdanning har endret deres sikkerhet /sikkerhetspolitikk, prosedyrer, eller overvåkingssystemer, men K-12 har ennå til å innlemme Behavioral Intervention Teams. K-12 skoler fortsetter å bruke store mengder penger for å få på plass mange av de fysiske sikkerhetsalternativer. Dessverre er de reaksjonære bare og gjør lite for å hindre aggresjon fordi de er laget utelukkende for å reagere på eksisterende konflikter, trusler og vold.

Disse skolene gjenspeiler en nasjonal blind, som foretrekker herdings mål gjennom økt sikkerhet mot å forebygge vold med innsats rettet mot overgripere. Sikkerhet får all fokus og penger, men dette bare gjør oss føler seg trygge, heller enn å faktisk gjøre oss tryggere.

Noen politiet bruke profilering som et middel til å identifisere en aggressor.

Ifølge US Secret Service og US Department of Education rapport om Målrettet vold i skolen, er det en betydelig forskjell mellom "profilering" og identifisere og måle voksende aggresjon; " Bruken av profiler er ikke effektiv enten for å identifisere elever som kan utgjøre en risiko for målrettet vold på skolen eller - når en student har blitt identifisert - for å vurdere risikoen for at en bestemt student kan utgjøre for skolebasert målrettet vold .

"

Det fortsetter; "En henvend