Hypotese: I denne studien, Berko forsøkte å se om barna har morfologiske regler som kan brukes på nyervervede ord, og spesielt tull ord som gjennomføres noen mening, men fikk dele fonetiske likheter med faktiske ord. Hvis et barn visste riktig allofon brukes for flertallsformen av et bestemt ord, ville barnet være i stand til å bruke denne eksisterende kunnskap og bruke den til tull ord som brukte samme allofon? Dette er hva Berko satt ut for å finne ut, og hans forskning var ikke begrenset til å se på flertallsformer; han også inkludert: de to posses former av substantiv, den tredje person entall, den progressive anspent, fortid, og sammenlignings og superlativ former av adjektiver
Fag:.
Til sammen 56 barn i alderen fra 4 til 7 ble valgt ut fra to skoler. Det var like mange gutter og jenter som er valgt, for å se om sex hadde noen effekt på testresultatene. 12 voksne, alle universitetsutdannet, ble også testet. Alle fag var engelsktalende
Test:. For å teste barnets bruk av morfologiske regler, ble en rekke ord uten mening opprettet. Tull ordet ble deretter fulgt av et bilde av hva ordet var ment å representere, og en tekst med en tom plass for faget til verbalt fill-in. Eksperimentator ville lese testen og spør om å levere det manglende ordet.
For eksempel;
"Dette er en wug /wΛg /. Nå er det en annen. Det er to av dem. Det er to ______. "
eksperimentator ville notere fagene svare fonemisk og dette ville være i forhold til de fonologiske regler. I tilfelle av tvetydigheten (for eksempel flertall av * heaf) svaret ble sammenlignet med de som er gitt av de voksne. For å sikre at fagene var kjent med de fonologiske regler, ord som formidler mening, for eksempel briller og smeltet, ble inkludert i testen. Denne prosedyren ble gjentatt med språk nevnte funksjonene
Resultater:.
For flertalls inflexion av * wug, 97% av de første klassingene svarte riktig. For * nizz, 33% svarte riktig. Disse resultatene er typisk for resten av de språklige funksjoner
Konklusjon:. Resultatene viste at barn i denne aldersgruppen gjør besitte fonologiske regler. Men disse reglene avgrenset. Resultatene viser også at de eldre barnas svar var litt bedre enn de yngre.
Når man sammenligner jentenes resultater med guttenes, var det ingen signifikant forskjell, som fører til den konklusjon at i denne alderen er det ingen forskjell mellom kjønnene når det gjelder språktilegnelse
Mangler:. Det var prøvetaking skjevhet i val