Undervisning engelsk i utviklingsland alltid skaper utfordringer, og Vietnam faller inn i den kategorien. La meg dele noen selektive detaljer for å gi en kort introduksjon til det pedagogiske atmosfæren for engelsklærere som foretrekker en kommunikativ tilnærming til grammatikk drill og drepe oppgaver. Tenk gapet mellom en tradisjonell lærer-sentrert utdanning filosofi og moderne studentsentrerte tilnærminger for å undervise i engelsk
La Studenter still spørsmål" De to-siders artikkel presenterte ideen for studenter - selv studenter - spør klasserom spørsmål som en forfalt reform
Denne nye slagord antagelig indikerer at den gamle tilnærmingen var noe annet!
Disse få innblikk i Vietnams utvikling utdanningssystemet indikerer en økende bevissthet om at kommunikasjonsferdigheter saken. De bekrefter også at elever, foreldre og lærere vil ha bedre skoler og mer kommunikative engelsk språkkurs.
Så la meg gjenta to favoritt temaer.
Gode skoler dyrke student nysgjerrighet, og engelsktimer bør la elevene vise sine erfaringer og oppfatninger. Videre skal studenter som har blitt tvunget til å ta år av engelsk klasser kunne snakke engelsk - og jeg bokstavelig talt bety snakker engelsk. Samtalen ferdigheter er ikke en bonus for gode studenter; de forblir en viktig livs ferdighet for internasjonale studenter, gründere og innvandrere. Derfor kan engelsklærere og må tillate elevene tid og mulighet til å utvikle sine muntlige ferdigheter i klassen.
Hvorfor er dette fortsatt kontroversie