Praktisk fonologi for Business English Part 1

Praktisk fonologi for Business Training

Del A: Rollespill Chants

Tenk deg følgende undervisning scenario: i klassen, har du duket for et rollespill for eksempel en gruppe av ledere møte for å bestemme sin egen strategi for en kommende fusjon, og du ønsker å gi elevene noen nyttige fraser de kan bruke under møtet, for eksempel:

Kan jeg bare kuttet i her?

Så det vi ser ut til å være å si er ...

Jeg kunne ikke enig med deg mer.

Hvordan du gjør dette?

Þ Forklar /avklare betydningen av setningene

Dette er selvsagt viktig som elevene trenger å vite hva uttrykkene betyr, men hvor effektivt dette vil være i å få dem til å huske /bruke dem under rollespill? Det ville tendens til å stole på "gode" språklige elever, som er stadig villige til å eksperimentere med språket de ser.

Þ Har elevene kategorisere /ordre /rangere frasene

En fordel med denne er at den baserer seg mindre på læreren og kan fremme gjensidig avhengighet som elevene jobber sammen for å gjøre oppgaven.

Det kan også hjelpe elevene huske setninger i løpet av rollespill som de kan stikke ut i elevens minnet under oppgaven.

Men det betyr ikke gir for mye arbeid på uttale, og elevene vil ikke ha en sjanse til å praktisere som sier de setningene før rollespill.

Þ Bor setninger med klassen

Dette vil åpenbart gi elevene en sjanse til å øve si setninger, og kan også være et hjelpemiddel til minne.

Problemet med dette er at vi har fokus på språk i isolasjon.

Bedrifter Den elever kan være i stand til å si setninger perfekt, men å være i stand til å rive dem ut av minnet i varmen av et møte kommer til å bruke for mye mental prosessorkraft for dem å være i stand til å bruke dem naturlig.

TH Marker stress, intonasjon, assimilasjon, elision, etc. i setningene

Dette kan være svært nyttig i å hjelpe elevene høres ut som "Business People" snakker naturlig, og kan også hjelpe deres bredere lytteferdigheter.

Men jeg føler den eneste måten å trekke elevenes oppmerksomhet til slike funksjoner tilkoblet tale gjennom selvoppdagelse.

Når jeg først starter min egen bevissthet om slike funksjoner i tilkoblede tale, ville noen av dem har virket latterlig hadde jeg ikke allerede vært i produksjon dem selv.

Så, for å få eleven til å begynne å bruke det språket vi undervise, vi trenger å gå om det på en måte som tar for seg følgend