Det synes alle kan huske en god lærer de hadde, det være seg at barnehagen "prinsesse" eller at matematikk "master" som brukes til å fortelle vitser i videregående skole. Ved å analysere mine egne studentenes formell skriftlig tilbakemelding i første semester av 1998 (mars - juni daglige klasser) - gjennom student tilbakemeldingsskjemaer som brukes på Associação Cultural Brasil - Estados Unidos (ACBEU), hvor jeg underviser (se vedlegg 1) - Jeg har trukket følgende impresjonistisk liste over egenskaper våre studenter forventer at deres lærere skal ha, eller kanskje hvordan de bilde en ideell lærer (men her vil vi vurdere nøye fremmedspråk lærer): 1.
Vennlig og ansvarlig; 2. Morsomt, men ikke "clownish"; 3. Dynamic, men ikke forhastet; 4. Creative (bruker forskjellige oppgaver, materialer og teknikker); 5. Pasient, men ikke "slow"; 6. Fleksibel, men ikke usikker; 7. Organisert, men ikke altfor metodisk; 8. Kunnskapsrik, men ikke pedantisk; 9. "Intelligent" og humble.The ovenfor kvaliteter ble rangert ifølge analysen av tilbakemeldingsskjemaer som elevene mine slått i relatert til klasserommet mitt ytelse.
Det er nødvendig å understreke at dette bare er et grovt bilde av virkeligheten i sentrum siden skjemaene ble fylt ut av mine 80 elever i denne perioden - noe som representerer rundt 1% av elevene i institusjonen (og en lærer). Derfor bestemte jeg meg for å gjøre denne forskningen i andre semester av det samme året med et større antall studenter, og følgelig flere lærere (det ville være umulig å si nøyaktig hvor mange, siden elevene skulle skrive verken navnene sine lærere eller sine egne) sikret viktigste forutsetningen bak denne forskningen var at studentene ved dette senteret - og fra min egen erfaring, vil jeg si at de fleste elevene i noen annen setting - gi betydelig mer verdi til de kvaliteter knyttet til personlighet enn de relatert til teknikker og metoder, selv om vi vet at det er vanskelig å definere nøyaktig hvor ett domene slutter og den andre begynner.
Som rektor resultatet av denne undersøkelsen, forventet jeg å ha et bedre bilde av forholdet mellom sosiale /affektive komponenter og de faglige aspektene ved språkopplæring - eller kanskje undervise om dette emnet - etter denne undersøkelsen data ble analysert. Det er nettopp det som vil bli vist i dette arbeidet. Les hele teksten: www.estesinversos.
com