Part Two Hvordan en Co-Lærte Classroom Works for min sønn Academically

anten sin fire eller fem ganger lekser økt. Selvfølgelig forteller jeg ham til å sette lekene tilbake, og at blyanten hans ikke trenger skjerpet, men det er nettopp det altoverskyggende trang i ham for å få tak eller disse tingene, det distraherer ham veldig.

I tror det ville hjelpe ham hvis ting ble brutt ned i mindre porsjoner, så å si. Hvis de var bedre organisert, å gi mening til ham, hvor ting avanserte sakte med like ideer sammen, vil dette hjelpe ham også. Selvfølgelig en på en læring ville være mye bedre for hans oppmerksomhet span.

Det ville hjelpe ham også, hvis en person som virkelig forsto hans personlighet, var hans konstant lærer, nå ham på det nivået han trenger å nås på. Disse tingene er imidlertid ikke hvordan verden fungerer. Hans liv er ikke til å bli overlevert til ham på et sølvfat, og han må lære å bruke de systemene som er tilgjengelig for å få det han trenger.

Til slutt blir det en avgjørelse mellom, hvordan bak er han faglig, og hvor godt han lære å bruke skoleverket, og sosialt tilpasse seg. En er godt vedlikeholdt i en co lært klasse rom, og den andre ikke er det.

Når jeg sier den andre ikke er det, jeg mener ikke det er en total vask heller, han får ekstra hjelp, men det er ikke det samme som en på en læring. Jeg tar også hensyn til det faktum at han ikke kan selv være i stand til å fange opp faglig. Jeg har ingen tvil om at han kan lære alt som skolen har å tilby ham, men jeg er ikke sikker på at han noen gang vil gjøre det så raskt som de andre barna. Så hvor forferdelig det er at han er faglig bak. Han vil åpenbart trenger mer tid til å lære uansett.

Her er min konklusjon, men dette kan endre seg med tiden og forholdene, føler jeg at det er en akseptabel handel for sosial læring han får, at han kan miste noen akademisk læring. Hvis han skulle bli for langt bak i sin lesing, skriving og regning, så jeg antar at andre ordninger kan gjøres. Jeg antar også at han går fra klassetrinn til klassetrinn, vil undervisning teknikker endrer også, så det er mye som kan bli tilbudt annerledes i fremtiden. For nå er han lærer, og fremme, er framgang, selv om han ikke er på sitt klassetrinn ennå.