ikke bare rushing gjennom hverandres papirer, jeg også slutte å trykke dem til å ta en pause etter hver setning. Mens den opprinnelige vekt på å tenke gjennom teksten høyt etter hver setning hjelper elevene husker å gjøre det, de fleste studenter jeg har jobbet med ser ut til å utvikle en mer naturlig rytme høytlesning og oppsummering /forutsi /avhør /reagere høyt ganske raskt, noen ganger også i løpet av første økten av fagfellevurdering. I sekvensen jeg beskriver her, kan studentene allerede har utviklet slike individuelle rytmer (https://www.replic8design.
com) Heuer kopi klokker før vi kommer til fagfellevurdering scenen, og retningen å stoppe etter hver setning kan ikke lenger være nødvendig .
