Faktisk bare spørre noen til å huske noe kan betraktes som en tilbakekalling kø. Det er ingen tvil om at slike stimuli som "Hva er adressen din?" eller '' Hva elementer var på listen du nettopp har lest? "innflytelse hva du husker. Stimuli til stede på det tidspunktet du lære noe er sannsynlig å være gode recall signaler, et fenomen Tulving (1978) kalt koding spesifisitet.
At sammenhengende eller flere ganger sammenkoblede stimuli gjøre hver enkelt en god tilbakekalling stikkordet for den andre forklarer et fenomen som kalles tilstandsavhengig læring.
Ting lært i et bestemt miljø (innendørs, outdoors.a bråkete sovesal, et stille bibliotek) eller i en Særlig fenologiske tilstand (fatigue, rus, kulde, varme) blir ofte husket bedre i samme miljø eller tilstand. For eksempel hvis du studerte for en eksamen i et kaldt, lite rom, kan du ikke huske informasjon samt i en varm stor rom som du ville gjort i en kald, liten en. På samme måte kan de kroppslige opplevelser i forbindelse med mild rus tjene som husker signaler for ting lært i den tilstanden.
I noen av de tidligste tilbakekalling eksperimenter Ebbinghaus brukt tull stavelser slike som DAK, MIF, BIP, og RUC. Fordi disse hadde nesten ingen tidligere foreninger eller betydning for hans undersåtter, nesten alt de har lært om dem kan bli introdusert i laboratoriet. I studier av cued recall fagene ble først vist to tull stavelser om gangen (f.eks DAK-VOP, BIP-TIF, ZOX VAM) og senere vist bare det første medlem av hvert par og bedt om å hente den andre (for eksempel hvis de ble vist DAK, bør de svare VOP).
Dermed det første medlem av hvert par fungert som en tilbakekalling stikkordet for det andre medlemmet.
Likte du denne artikkelen? Du kan skrive artikler som dette og tjene penger på det. Det er gratis å delta, og du kan tjene penger på nettet så snart du melder deg på. Klikk på linken til Registrer deg med Bukisa.com og begynner å gjøre noen gode penger på internett mer innhold på Internett ved utslipp Guy. Hvordan bli en omgjengelig person < p> Hvordan håndtere med mye lekser
Menneskelige Memory Systems: del 5 av 5