A Narrative Inquiry Beyond Forbilde

aturen vi leser i løpet, inkludert at på narrative henvendelse innen språk teaching.5.My uavhengig engasjement inkludert holde narrative toner av mine erfaringer i løpet . I disse notatene, innspilt jeg det jeg lærte om narrativ henvendelse, hvordan vår historiefortelling og deling var utvikle, og det vi lærte, både individuelt og kollektivt, om språkopplæring og språklærer utdanning i de sammenhenger der vi bodde og arbeidet .6.

Lastly, som en del av sin oppgave (se punkt jeg ovenfor), ble studentene pålagt å gjennomføre en innholdsanalyse av de tre historiene de bygget; det vil si å analysere historiene for temaer, og deretter organisere temaene i kategorier menings til seg selv som (potensielle) engelsklærere (Ellis og Barkhuizen 2005. Polkinghorne 1995). (https://www.bestthomasabo.com/bracelets-c-4.html) For å gjøre det, ble de oppfordret til å bruke Clandinin og Connelly (op. cit.) tredimensjonal kontekstuell plass for å lede sin analyse og tolkning.