Hver dag jeg leste brevet, avis og enkel bok, kanskje en time om dagen, og jeg huske tjue ord om dagen. Før du skal sove, jeg har alltid lese fiction bok som låner fra skolen. De har også gitt noen bevis for at elevene følte deres språkferdigheter ble bedre som følge av kurset, selv om elevene ikke nødvendigvis gjøre en eksplisitt kobling til omfattende lesing component.I funnet at mine engelskkunnskaper har forbedret mange, spesielt min lesehastighet og vocab. Jeg husker at jeg bare kunne lese 50 ord pr min før, men nå kan jeg lese mye raskere. Det føre pently [sic] fordeler i livet mitt.
Nå fant jeg min engelsk er bedre i løpet jeg studere dette kurset. Jeg bygge ordforråd og mine leseferdigheter er bedre enn før, også min skriving er forbedret. Jeg anser generell lesing er bra for meg. Jeg ønsker å beholde den. (Min) ... min lesning ferdigheter blir bedre så fort. Brevene ga også noen indikasjon på at elevene hadde gode intensjoner om å øke mengden av lesing de gjorde under den andre delen av kurset. Jeg leser og skriver mer engelsk enn før i E PP.but jeg ikke leser boken hjem, vil jeg gjøre det i andre halvdel av kurset.
Jeg vil lese og skrive mer enn første halvdel av kurset. Jeg vil lese mer enn første halvdel av kurset, forbedre min lesehastighet, og under står artikkelens betydning. Jeg vil lese bøker, aviser, og jeg kan også se på TV, especial tegneserie, film. Jeg tror dette er mer interessant, og jeg kan lære å snakke. Også jeg fortsatt vil lese nyheter på internett. Etter mid-retters pause, elevene ble pålagt å skrive et brev til hovedlærer, snakker om den uavhengige undersøkelsen de hadde gjort i første halvdel av kurset, og hva de planla å gjøre i andre omgang.
Det var ingen direktiver for å diskutere lesevaner, men flertallet av studentene følger kommentarer til lesing. Disse kommentarene gitt en forsikring om at lesing fant sted utenfor klasserommet. (https://www.topthomassabo.com) I min egen tid, jeg alltid lese bøker og gjenta akademi