3. Hypotese ActionsThe hypotese av denne forskningen er at den tematisk læring modelcan forbedre elevenes læring achievement.CHAPTER IIIRESEARCH METODE
a.
Forskning ApproachIn denne studien, den modellen som brukes er den Collaborative Klasserom Aksjonsforskning modellen, der forskere gjennomført observasjoner i læringsarbeidet til lærere og elever i class.According til synd Kasbolah (1998: 13), er klasseromsaksjonsforskning én innsats lærer eller utøver i form av ulike aktiviteter gjennomført for å forbedre og og eller forbedre kvaliteten på læring i klasserommet. Klasseromsaksjonsforskning er en aktivitet som er direkte relatert til de oppgaver lærere i feltet.
Det vil si, klasserom aksjonsforskning er praktisk forskning utført i klasserommet og tar sikte på å forbedre eksisterende undervisning practice.According Suharsimi Arikunto, et al, (2007: 3), som et gruppesøksmål forsknings- og læringsaktiviteter pencermatan å være en bevisst handling som er hevet og forekommer i en klasse sammen. Handlingen er gitt av læreren eller veiledning av lærere ved students.
Based på noen definisjoner av eksperter i ovenstående kan det beconcluded at definisjonen av gruppesøksmålet er alle meansconducted av lærere i form av handling eller retning av forskningsaktiviteter med sikte på å forbedre og eller forbedre kvaliteten på læringen.
b. Forskning DesignAccording å S. Nasution (2006: 23), er forskningsdesign en plan for hvordan å samle inn og analysere data for å være økonomisk og harmonisk med sikte på study.
Research modellen i denne studien refererer til prosessen med gjennomføring av forskningen foreslått av Kemmis & Taggart, Suharsimi Arikunto (2007: 16-19), som omfatter utarbeidelse av utkastet til handling (planlegging), gjennomføring av tiltak (fungerende), observasjon (observere) og refleksjon (reflekterende) .Activities var visualisert i figuren below.Figure 2.
Prosessen med handling researchDescription:
c. Handling Development and Assessment instrumenter1. Den første ru