Undervisning Phonics betyr rett og slett å lære av forholdet mellom lydene og deres stavemåter. Målet med phonics leksjoner er å instruere elevene i vanlige lyd-stave relasjoner slik at de kan dekode, eller høres ut, ord. Dette dekoding evne er et viktig element i å lese suksess, og kan senere utviklet til å gjenkjenne et ord umiddelbart etter sin form.
1
De fleste fattige leserne stole for mye på lesestrategi de først lært, slik som bruk av sammenhengen og bilde spor, at de utelukker andre strategier som kan være mer hensiktsmessig.
Å bli dyktige, flytende lesere, tenåringer trenger å ha en rekke metoder for å velge blant. Disse metoder inkluderer bruk av kunnskaper om hørbar-syntaks forhold - med andre ord, en kunnskap om phonics. Også forskning har vist at dyktige lesere ikke aktivt "lese" hvert ord i en setning og behandle bokstavene som utgjør hvert av disse ordene. I stedet de behandler ordene phonically ved å relatere ordet lydkombinasjoner til en form /god forståelse.
2
Derfor spiller fonetikk undervisning en sentral rolle i slik at studentene skal forstå teksten.
Det gjør kartet studenten lyder på skrivemåter og ord former, og dermed gjør dem til å dekode ord raskt. Dekoding ordene bidrar i utviklingen av ordet form anerkjennelse, noe som i sin tur øker lesing flyt. Lesing flyt forbedrer leseforståelse fordi som studenter ikke lenger sliter med dekoding ord, kan de konsentrere seg om å lage mening fra teksten.
3
I tillegg forbedrer fonetikk instruksjon staving evne fordi det understreker stave mønstre eller brev figurer som blir kjent fra lesing.
Studier viser at mange engelske ord er stavet med phonics regler som er knyttet til én bokstav og ett lyd. For eksempel, når man er vant til formen 'tøff' en hører 'tuff "uten engang bevisst lød det, og igjen når det er en" r "foran det form endringer og sinnet ubevisst uttaler' trough 'som i 'troff'.
4
Eksplisitt undervisning er den mest effektive typen phonics undervisningen, spesielt for tenåringer med lesevansker.
En god phonics leksjon begynner med en forklaring av lyd-stavemåten blir undervist sammen med guidede elevene muligheter for å blande, eller høres ut, ord med ny lyd-staving. Disse øvelsene bør følges av veiledet og selvstendig lesing praksis i tekst som inneholder ord med den nye lyd staving.
5
Tenåringer bør også læres opp til å visualisere hele ordet, og dermed lære å gjenkjenne ordet form. Den