I motsetning til subtractive funksjon av tospråklig opplæring og sine mål å assimilere minoritetsspråklige barn i storsamfunnet, setter additiv tospråklig opplæring ut til å legge til et annet språk uten kostnad for det første språket. Ifølge Cummins, "utdanning vellykket former for tospråklighet har en tendens til å være" additiv "i at den enkelte legger en L2 uten kostnader for L1 kunnskaper. Den tospråklighet minoritetsspråklige grupper kalles" subtraktiv "i at barnets L1 ferdigheter erstattes eller "trekkes" i ferd med å anskaffe L2 "(1984: 83).
I Vedlikehold tospråklig utdanning, barn lærer et minoritetsspråk å dyrke og bevare minoritetsspråket og kulturen. Dette gir en additiv situasjon, hvor andrespråk er ervervet uten kostnad for det første språket. En annen målsetting for tospråklig opplæring, annet enn assimilering eller vedlikehold, er å fremme økt harmoni mellom språkgrupper -. Den typen situasjon vi finner i Canada
"Drip-fôr" språklige programmer er mye brukt i skole pensum rundt om i verden for undervisning i et andrespråk.
Målet med disse programmene er for pedagogiske formål og for å gi studentene en kompetanse i andrespråket. Det andre språket er lært i en halv time eller førtifem minutter per dag og resten av undervisningen gis i majoritetsspråket. Selv om målet med slike programmer er å levere en additiv språk, få studenter bli flytende i det andre språket, siden de ikke blir utsatt for det bortsett fra den korte tid som er fastsatt på skolen. Slike programmer i Canada kalles "kjerneprogrammer".
I Canada, i motsetning til USA, er andre språklæring og tospråklighet anses som avgjørende for å oppnå harmoni mellom den franske og engelsktalende kanadiere. Tospråklighet og biculturalism fremme et integrert samfunn og hjelpe politiske og økonomiske anliggender. De utilfredsstillende resultatene av drypp-fôr språklige programmer ble urovekkende til den engelsktalende kanadiske foreldre. Deres bekymring var en stimulans for innføring av Immersion Bilingual Education. Nedsenking bevegelsen startet i St.
Lambert Montreal i 1965 som et eksperiment, med det formål å tilby tospråklig opplæring uten tap av akademiske prestasjoner. Anmeldelser