Vanligvis folk bare identifiserer seg med evaluerings aktiviteter for å vurdere, fordi aktiviteten tiltaket er inkludert i denne. Måling, vurdering og evaluering er en aktivitet som er hierarki. Dette betyr at alle tre av disse aktivitetene i forhold til læringsprosessen kan ikke skilles fra hverandre, og i deres implementering bør utføres sekvensielt.
Concept Evaluering Ifølge evalueringen av ordet forstand språket avledet fra engelsk , noe som betyr at vurderingen eller evaluering vurdering (John M. Echols og Hassan Shadily: 1983).
Ifølge Stufflebeam, et al (1971) definerer evaluering som "Prosessen med opptegning, skaffe, og gi nyttig informasjon for beslutningen Dømme alternativer". Dette betyr at evaluering er en prosess med å beskrive, erverve, og presentere informasjon som er nyttig å formulere en alternativ avgjørelse. Evaluering er en aktivitet måle og vurdere. måle mer kvantitativ, mens frekvensen er mer kvalitativ. Viviane og Gilbert de Lansheere (1984) sier at evaluering er prosessen med å avgjøre om de materielle og læringsformer er i samsvar med de forventede mål.
Bestemmelse kan gjøres en av dem ved hjelp av testen for å gi eleven. Sett det at referansetesten er hensikten med læring.
Concept Assessment Assessment (vurdering) er anvendelsen av en rekke måter og bruke ulike kartleggingsverktøy for å få informasjon om i hvilken grad elevene læringsutbytte eller prestasjon av kompetanse (evne til krets) elever. Vurdering av å svare på spørsmål om hvor godt resultat eller læringsresultater vurdering didik.Hasil en deltaker kan være enten verdien av kvalitative (narrative uttalelse i ord) og verdien av kvantitative (numerisk).
Målinger relatert til prosessen med å finne eller bestemmelse av den kvantitative verdi. Vurdering av læringsutbytte er i utgangspunktet bekymret, hvordan lærere (lærere) kan finne læringsutbytte som har blitt gjort. Lærere må vite i hvilken grad elevene (elev) har forstått det materialet som har blitt lært eller i hvilken grad målene /kompetansen til læringsaktiviteter som forvaltes kan oppnås. Nivå av oppnåelse av kompetanse eller instruksjons målene for læringsarbeidet som er gjennomført som kan uttrykkes ved verdien.
Concept of Measurement Måling er bestemmelse av skalaen, størrelse eller kapasitet, vanligvis mot en standard eller måleenhet. Måling er ikke bare begrenset til fysiske størrelser, men kan også utvides til å måle nesten alt tenkelig, for eksempel nivået av usikkerhet, eller f