Som vi vil snart se, forklaringen på disse resultatene har flere deler, men en del er ganske enkelt dette: Motiv som er, i disse forsøkene, ta skritt for å blokkere behandlingen av irrelevante innganger; de er, med andre ord, som arbeider for å stenge ute eller ignorere de urangerte innganger. Dessuten er den aktiviteten som er involvert i å ignorere heller bestemt, '' tuned '' til de spesielle destructors blir ignored.This tuning er tydelig hvis fagene får en mulighet til å øve takle destructors.
Hvis vi velger destructors som er påtrengende nok, de er i utgangspunktet ganske forstyrrende for fagene ytelse. Med praksis skjønt. de distraktører bry fagene mindre og mindre. Imidlertid ikke praksis ikke hjelpe om, noen minutter senere. fagene blir bedt om å takle nye distraktører (f.eks. Reisberg, Baron & Kemler, 1980). Som en analoger er det som om fagene lære å studere mens TVen er på, spille ett show, men da kan ikke "transfer '' dette ferdighets å studere mens TVen er på et annet vis.
Motiver tilsynelatende lære å håndtere distraktører av en bestemt type, snarere enn å lære å håndtere distraktører i general.Evidence om negative priming gjør det samme punktet. I en studie ble forsøks vist to lagret bokstaver, for eksempel en grønn R oppå en rød F. Forsøkspersonene ble bedt om å navn, så raskt som mulig, brevet trykt i grønt. På neste rettssaken, fagene igjen måtte nevne brevet i grønt, men denne gangen de ble vist en grønn F oppå en rød J. merke til at på den første rettssaken fagene måtte ignorere F, mens det på den andre, måtte de fokusere på F.
Denne sekvensen faktisk fører til en tregere respons på F på den andre rettssaken, sammenlignet med en kontrollsekvens, i hvilke fag første ignorere noen andre brev og deretter fokusere på F (Fox, 1994, 1995; Greenwald, 1972; Mai, Kane & hasher, 1995; Neill, 1977; Neill & Terry, 1995; Tipper, 1985, 1992; Tipper & Driver, 1988) .Apparently, derfor er det en "aftereffect" for å ignorere: Etter å ha ignorert en stimulus, er det nå litt vanskeligere å ta hensyn til at stimulus.
And dette aftereffect er spesifikk for den aktuelle Blokker: Having ignorert en F gjør det vanskeligere å ta hensyn til en F; etter å ha ignorert en T gjør det vanskeligere å ta hensyn til en T. Dette innebærer tydelig at fagene gjør noe med de spesifikke destructors, ta noen skritt for å unngå å svare på them.This tyder på at de ignorerer er en aktiv mekanisme eller annen måte å blokkere eller begrenser responsen til uønskede stimulans i