Akademisk uærlighet påvirker også elevene og skolen på en negativ måte. Bortsett fra funksjonshemma utvikling av ferdigheter og moral, vil dette gjøre ærlige studenter motet eller frustrert og mister motivasjonen for å lære. Eller verre, de vil engasjere seg i samme uetisk mestring mekanisme for å "gjøre kampen fair", og dermed skape en eksponentiell kjedereaksjon.
For dem som allerede praktiserer det, vil det avlede oppmerksomheten fra essensen av læring til de eksterne fortjeneste (f.eks gode karakterer). Whitley og Spiegel (2002) også sitert fra Jendrek (1989), Johnston (1996), og Spiegel, et.al. (1998) at "fakultetet medlemmer som lærer at elevene har jukset i sin klasse ofte føler seg dårlig behandlet av sine elever", og at fusk er faktisk en stressende del av en instruktør jobb. I det lange løp, disse handlingene har kapasitet til å anløpe navnet på institusjonen rapportert å ha en epidemi av utbredt juks.
Som en student, må vi handle med dømmekraft. Når du er på krysset for å bli møtt av fristelsen til å jukse eller ikke, vi må la våre sinn passere gjennom tre porter: "Er dette kommer til å hjelpe på situasjonen min nå?" "I det lange løp, hvordan vil dette påvirke meg?" "Vil dette gjøre det bra for meg, folk rundt meg og til samfunnet for øvrig?" Hvis svaret er sperret av et sjekkpunkt, så vi skal stoppe og forkaste ideen. På den annen side, hvis vi er læreren, på den minste tegn til fusk, vi skal irettesette elever.
Vår toleranse er en oppmuntrende faktorer til studenten å engasjere seg i uetisk atferd. Irettesettelse. Reprimande. Dette er som å korrigere veksten av en spire mens den fortsatt er ung og lett å forme. Men for de fleste studenter, motsette fusk er vanskelig, spesielt når det er gruppepress. Tanker som "jeg er redd de vil mislike meg" eller "Jeg er redd for at de vil ostracize meg" er uunngåelig. Men snakker. Fortell dem som ikke er det beste. Handling. Vis dem det er ikke det beste.
Vi må være fremsynt i våre beslutninger for det er først da at vi kan bli mer produktive og helt utviklet. Si nei til fusk. Hva er poenget med juks likevel? Å få noen gode karakterer nå, men stort finne oss i mållinjen, tomhendt i form av kunnskap? Det nederlagene utdanning. Akkurat som Einstein hadde sagt, "Utdanning er ikke læring av fakta, men trening av sinnet til å tenke". Oppsummert må fusk i