Effusion er en prosess for bevegelse av molekyler gjennom en liten åpning til konsentrasjonen av molekyler blir lik på begge sider av åpning.
Nå tar vi analogi av disse prosessene med en overfylt område. I dette tilfellet folk har analogi med molekyler.
Som folk i denne regionen vil prøve å gjøre sin konsentrasjon samme over hele regionen, molekyler også prøve å lage sin konsentrasjon samme over hele regionen.
Ved denne bevegelsen er fra en dør, vil det være det samme som effusjon.
Computer er et annet eksempel som kan forklares ved å ta sin analogi med menneskelig hjerne. Egentlig grunnleggende ideen om computor ble tatt fra menneskelige hjerne.
Diode har fullstendig analogi wih en ventil som tillater ensidig bevegelse av væske eller gass throug det. Begge er vist i figur 4.2
A B
Fig 4.2 a. Valve b. diode
Eksempel på en ørn fløyen kan gis til å undervise den aerodynamiske strukturen flyvinge. Studentene mener at analogt eksempel gjøre vårt konsept klart.
En undersøkelse ble gjort der elevene blir bedt om et spørsmål som analoge eksempler bidra i undervisningen et emne. Resultatet er vist i følgende diagram.
Fig 4.3 viser at de fleste mennesker er enige med vårt synspunkt.
4.3 Bruk av analogi for å finne opp nye metoder
Nye metoder av undervisningen kan bli oppfunnet ved hjelp av analogi. For eksempel
· Ved å bruke simulatorer (for å skape analogt miljø)
Ved hjelp av simulatorer:
simulatorer er enheter som brukes til å lage analogt miljø.
For eksempler har vi flysimulatorer og solenergi simulatorer etc.
Flysimulatorer er vant til å trene piloter. Det er "En kunstig gjenskapelsen av fly fly og ulike aspekter av flyet miljø". I figuren nedenfor er det vist en flysimulator.
Fig 4.4 Solar Simulatoren brukes til laboratorietesting av solenergi selge.
I en undersøkelse elevene blir spurt spørsmål som "Er simulatorer bidra i undervisningen ? "Resultatet er vist i følgende figur 4.5.
Fig 4.5 Nesten 60% er enige med dette punktet at simulatorer hjelp i undervisningen.
4.
4 Konklusjon
diskusjonen ovenfor viser som analogi gjort lett å forklare et konsept. Det gjør et emne mer forståelse. Det gjør vår forelesning effektiv og elevene ikke mister interes