Jeg var den forlatt babe i min klasse en chic med den lille hvite bolus som hadde en nøyaktig bash i standardteksten slik at den kunne kobles i to. Jeg fortsatt sanse den absinthian smak å følge min gane. Og i dag jeg forsøke å absorbere piller.
Hver morgen en forhånd babe som så ut som hun var beskjemmet med action og jeg måtte presentere oss selv for våre midt morgen medisin.
Vi aggregerer et smil, men jeg didn? t absolutt godta hva vi hadde til felles.
Ved stopp skilt ville hun stige ut gjennom bilvinduet; Jeg var rolig og velsignet med å sitte stille så fortsatte som det var et vindu jeg kunne delta på ut av.
Jeg har noen ganger fraværende pillene mine. Og rikelig i utlandet i tillegg. Jerseys, blyant tilfeller, avtale og viktige notater. I gikk mye analyse på tid; noe påståtte akademiker gym. I klasse 3 kom jeg opprinnelig i min chic og fra igjen på jeg var fint.
Jeg får? T bethink demografi Ritalin etterpå Grade 5 eller under akademi helligdager.
Gang tilbake igjen jeg? Har gjort absolutt fullbefarne på akademiet, men jeg prøver hvis jeg godta å gjøre mange ting på nevnte tidspunkt, eller om jeg godtar å administrere min tid faktiske nøye.
I? Ll aldri apperceive om det var den lille hvite bolus eller akademiker gym som elsket meg. Eller om jeg gjorde i virkeligheten verke fra absorpsjon restskatt ataksi eller var bare en abstrahert litt Afrikaans gutt som slet med aksent i en engelsk skole.
Mine organisatoriske evner akseptere forbedret. I? M aswell en prefekt og takknemlig for min nedslått merkevare. . .
som minner meg, området gjorde jeg sette det litt nedslått ting
Anneke s mor, hallo Elmari Rautenbach, skriver:?
Ettermiddagen datteren min, igjen seks, og jeg absolved ut av Røde Kors Children? s Hospital i Cape Town jeg kjent sjokkert.
.
Et par uker på forhånd Grade 1 abecedary hadde påstått meg à jour og sa min ungdom ble raskt fallende aktenfor den blåse av klassen. Hun? D bevilge vi gi henne til en barnelege og akseptere henne aktivert for ADD.
var Anneke? S analyse absorpsjon restskatt lidelse, preget av en forkortelse av aktivitet.
Hun var hengiven av barnet, forklarte han, som couldn? T analysere blant alle de stimuli om henne og reagerte med kunstig til en drøm eple av hennes egne.
Jeg var fortsatt ikke påståelig at bedøvelse var løsningen. Anneke startet pedagogisk analyse og var forvirret i forgrunnen rad i klassen