Analytikeren og faglig diskusjon av en vurdering brikke i et ESL språkkurs

språkforståelse og forbedre deres inter-språk (Hedge (2000) PG11). Denne prosessen med undervisning, opprettelse og tilbakemeldinger kan skje i en rekke former, enten i klasserommet mellom lærer og elever, studenter og elever, eller mellom en student og en lærebok eller andre medlemmer av det offentlige.

< p> En undersøkelse er rett og slett en mer formalisert skritt i den pågående prosessen med å lære et språk ..

I en vurdering oppgave tilbakemeldingene blir registrert og gitt mer detaljert enn i et vanlig klasserom miljø, der tilbakemeldingene til en student kan rett og slett være verbal og hvor det kan også være oversett av studenten (light (2000) s 448). Her undersøkelsen øker sannsynligheten for at resultatene av tilbakemeldinger vil bli tatt av elevene for å hjelpe dem til å fortsette å endre sin kropp av kunnskap og forståelse, og dermed kompetanse, med språket, så testresultatene vil bli rapportert til skoleledere og foreldre, og dermed kan ha større innflytelse på elevenes liv.

Hvordan design adresse bekymring for at språket ytelsen varierer når konteksten og oppgaven endringen?

Det er et problem med mange vurderinger som de ikke fullt teste elevs evner på måter som er relatert til reell bruk av språket (McNamara (1996) s 45). Eksempler på dette kan sees gjennom bruk av flervalgsoppgaver å måle studentenes evne. Mens kanskje de elevene best kan prøves på en evne til å lese en artikkel, men formatet på eksamen er ikke som noe elevene ville realistisk bruke utenom en vurdering oppgave.

Det ville være mulig å tro at mens to studenter kan ha et tilsvarende nivå av egenskaper, men en av de to elevene kanskje mer dyktige på test format av si, svare på flervalgsspørsmål, eller fylle hullene i en tekst (Bachman ( 1990) pg139). Så hvis dette studentens testene resultater der sterkere enn studenten om lik evne kan vi si at vår test er pålitelig i å teste elevenes språkkompetanse?

Sikkert så er det en sterk sak for bruk av tekstformater som kan prøve å speile den virkelige verden situasjonen for studentene så mye som mulig, for da kan vi teste elevenes egenskaper og også deres grad av leseferdighet med en bestemt oppgave element som faktisk er til nytte for elevene i deres liv.

Så vurderingen oppgave som har blitt opprettet for å speile en virkelig verden akademisk oppgave så mye som er mulig i situasjonen til en test, ble uten tvil er det ingen perfekt måte å unngå endringer i språket ytelse som kommer fra når student vet at